韓愈在《師說》開篇提到：“古之學者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹谌缃襁@樣一個知識很容易獲取，疑問也很容易得到解答的信息時代，師者未必就是指專門從事教師職業(yè)的人。時代不同，對“師者”的定義也不盡相同，時值彬州化工乙二醇項目建設動工階段，制氣車間凈化工段從9月份開始便對實習人員制定了專門的培訓計劃，包括培訓、討論、答疑、畫圖、考試等。凈化工段的每一個位負責培訓的師傅們用他們豐富的知識儲備和無法復制的工作經(jīng)驗向我們展示了什么才是一位真正的“師者”。

“傳道”

在我的理解里，傳道，首先需要師者得道。師者必須有堅定的信念，必須是個嚴格的執(zhí)行者——說我所做，做我所說，言行一致。制氣車間的凈化工段，相比渭化二、三期單純的低溫甲醇洗而言，增加了許多新的任務，CO深冷分離、PSA制氫、硫回收、空壓站等，這對負責培訓的人員就提出了新的要求，不僅要精通自己熟悉的工藝，還要利用閑暇時間學習其流程，達到為人師者的水準。傳道，在如今的時代，更多的注重親自演示，言傳身教之意?！墩撜Z》中提到過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹缫堰^了學生時代的培訓師傅們，向我們言傳身教了什么是一位真正的“樂知者”。不能學習新東西，始終是愚昧和衰老的標志，而培訓的師傅們向我們展示了什么是真正的“活到老，學到老?！?/span>

“授業(yè)”

授業(yè)，顧名思義，教授學業(yè)，而對于步入職場的工作者而言，授業(yè)應該專指傳授專業(yè)技能。為了能更快地讓新入職員工熟悉工藝流程以及工作原理，負責的喬洪凱副主任制定了專門的培訓計劃。利用每個班小休時間早上培訓；下午討論、答疑，對早上講授的內(nèi)容進行鞏固；空閑時間畫圖，對所涉及到的儀表，閥門再次加深記憶；月底考試，對本月所學內(nèi)容進行總結與提升，極大地提高了學習效率。而負責培訓的趙娟、陳科武師傅等，對自己所知所會的內(nèi)容，畢生所學也傾囊相授，毫無保留。記得之前看《哈利·波特》鄧布利多校長的一句話讓我記到現(xiàn)在，大概是說，我們選擇的從來不是the right way or the wrong way，而是the right way or the easy way。而負責培訓的師傅們將自己在工作中碰到的各種問題，以及化工企業(yè)安全生產(chǎn)事故的真實案例，通過面對面的交流，引導我們選擇那條正確的道路，避免便捷之徑導致的安全風險。

“解惑”

惑，疑問。解惑，就是解決學習過程中產(chǎn)生的各種問題。心中無惑，才能解惑。而要做到心中無惑，大量的知識儲備，鉆研的學習精神，以及豐富的工作閱歷都是必不可少的。從培訓伊始到現(xiàn)在，培訓當天下午的討論，解惑環(huán)節(jié)也在一直進行，而真正檢驗學習質量好壞的，不正是思考之后提出問題的過程嗎？“無論這個問題簡單與復雜，只要你還心存疑問，那就不要不好意思，提出來才能解疑?！苯M織培訓的喬洪凱在培訓剛開始便這樣說道。而疑惑被解答后那種“撥得云開見月明”的輕松感也是最讓人舒服的存在。

制氣車間的“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”仍在繼續(xù)，并將一直延續(xù)下去。而初入職場的我們，能有這樣可以直接“粘貼”前輩經(jīng)驗與知識的機會也很難得，感謝那些傾囊相授的“職場導師”們。